[vc_row][vc_column width=”2/3″][vc_btn title=”Xem chi tiết” link=”url:https%3A%2F%2Flink.springer.com%2Fchapter%2F10.1007%2F978-94-010-0375-9_2|title:https%3A%2F%2Flink.springer.com%2Fchapter%2F10.1007%2F978-94-010-0375-9_2|target:%20_blank|”][vc_column_text]Trong bối cảnh giáo dục toàn cầu đang thay đổi, các nhà hoạch định chính sách và công chúng có những kỳ vọng cao về giáo dục và vai trò của giáo dục trong sự phát triển xã hội. Những làn sóng cải cách liên tục diễn ra đã đặt các nhà lãnh đạo trường học vào trung tâm của những nỗ lực thực hiện nhằm cải thiện trường học. Với tất cả sự chú ý khởi đầu từ đầu thập niên 1980 khi một hợp lưu các kết quả nghiên cứu và áp lực chính sách tập trung chú ý vào vai trò lãnh đạo của hiệu trưởng.

 

 

.[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/3″][vc_single_image source=”featured_image” img_size=”full” add_caption=”yes”][/vc_column][/vc_row]